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Tema 2: El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

El Marco Común Europeo de Referencia , también conocido como MCER, para las lenguas es un documento que determina el nivel de conocimiento oral y escrito de una persona en una de las lenguas europeas. Dividido en seis niveles diferentes, el MCER nace para una cooperación entre los diferentes países de la Unión Europea y una coordinación para el estudio de las diferentes lenguas que abarcan el continente. El MCER va a ser el tema principal en esta entrada en la que me centraré en: las ventajas y desventajas del marco y en mi propia experiencia. Cintia Louro Búa, Marta González Porto y María Magdalena Quintana Díaz escribieron en su blog, O Recuncho das Linguas , las diferentes ventajas y desventajas que el MCER tiene. Centrándonos en las ventajas, el marco consta de un amplio número de utilidades que hacen que la utilización del marco sea positiva para la valoración del control de una persona de una lengua. El MCER permite una mayor movilidad y comunicación internacional entre...
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Competencias Clave, Gramática y Vocabulario

¡Hola futuros y futuras docentes! La entrada de hoy recogerá la información aprendida en la última sesión de la profesora Kirsten, así como unas reflexiones sobre los temas tratados. En primer lugar se hará una pequeña reflexión de cómo se pueden aplicar las competencias clave de la LOMCE en las aulas de lenguas extranjeras. En segundo lugar hablaré sobre la didáctica de la gramática y el vocabulario, centrándome en el enfoque comunicativo y en los pasos que se deben seguir para introducir estos ámbitos del aprendizaje de una lengua extranjera. Finalizaré la entrada con una unidad didáctica sobre los tres condicionales para el curso de 4º ESO. Como bien define la LOMCE, las competencias claves son las “capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.”. Se recogen un total de siete competencias en la ley las cuales es...
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Didáctica: Tutoría, Atención a la diversidad, CLIL y Auxiliares de conversación

¡Hola futuros y futuras docentes! La entrada de hoy recogerá la información aprendida en las primeras sesiones de la profesora Kirsten, así como unas reflexiones sobre los temas tratados. Además, se presentarán tres actividades, una a realizar en la sesión de tutoría, otra bajo la metodología CLIL/AICLE y la última con la ayuda del auxiliar de conversación. Para poder tratar todos los temas se seguirá el siguiente orden: primero se debatirá la utilización de la lengua extranjera en las sesiones de tutoría y las habilidades de vida; en segundo lugar se reflexionará sobre la atención a la diversidad; seguido por una breve explicación de la metodología CLIL/AICLE; y finalizaré explorando el tema de los/las auxiliares de conversación. La acción tutorial consiste en que un docente se encargue de guiar al alumnado en el nuevo curso, actuando como mediador entre: el alumnado, el profesorado y las familias.   Como tutor/a se deben llevar a cabo una serie de tareas: fomentar u...
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