Let's contextualize: The study of Foreign Languages

Durante la penúltima semana de clase aprendimos sobre la metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning) o AICLE (Aprendizaje Integrada de Contenidos y Lengua Extrajera) la cual consiste en la enseñanza de una materia fuera del ámbito lingüístico en una lengua extranjera. De esta forma el alumnado se encuentra aprendiendo un nuevo idioma de una manera integrada y simultánea a otro contenido. La metodología AICLE fue presentada en clase a través de dos actividades diferentes y una presentación mostrada por parte de una compañera. La primera actividad que llevamos a cabo fue un debate sobre la metodología AICLE para que nos empezásemos a familiarizar con este tipo de enseñanza de una forma más activa. Al principio, desconocía en qué consistía esta metodología ya que nunca participé en ningún grupo-clase en el que se impartiese esta técnica. Pero rápidamente descubrí de qué se trataba gracias a este debate en el que algunas de mis compañeras pudieron explicarla. Por...

Durante las sesiones que se dedicaron al tema 6 de esta materia, llamado Las programaciones didácticas vigentes , se llevaron a cabo tres actividades diferentes para el afianzamiento del temario de una forma más activa y entretenida, por lo que el alumnado no sólo se dedicó a escuchar la teoría impartida por el profesor, sino que también realizó sus propias aportaciones. Las tres actividades han sido las siguientes: La primera actividad fue la realización de una presentación sobre una programación didáctica de un instituto gallego. La clase fue dividida en grupos de cuatro y cada uno se centraba en una sola programación didáctica en referencia a las lenguas extranjeras. En el caso de mi grupo, nosotras elegimos la programación didáctica de inglés del colegioEduardo Pondal en Santiago.  La realización de esta actividad me ha servido para familiarizarme un poco con las programaciones didácticas de las instituciones educativas. El trabajo fue útil ya que como he dicho, m...

En relación al diseño curricular se llevaron a cabo cuatro actividades en el aula que han servido para un afianzamiento mayor de los conocimientos adquiridos durante la explicación de este tema 5. Las actividades no solo han servido para este afianzamiento sino que también sirvieron para una participación activa por parte del alumnado, quien no sólo se ha dedicado a escuchar al profesor. Las actividades han sido las siguientes: Dos partes del temario han sido explicadas a través de dos Kahoot! diferentes  en los cuáles el profesor nos realizaba un número diferente de preguntas acerca de: el diseño curricular y el currículum de Secundaria y Bachillerato y el diseño curricular y el currículum de la EOI. El primer Kahoot! fue organizado en parejas a elección del alumnado, quien prefiero trabajar en equipo para un mejor resultado de la prueba. El conocimiento del alumnado acerca del tema había sido aprendido en una asignatura previamente, pero no tan a fondo como se pretende ...