Tema 4: Los niveles de referencia de aprendizaje de lenguas y las competencias

Como ya he mencionado en la entrada anterior el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas juega un papel muy importante en el aprendizaje de las lenguas extranjeras, principalmente de las europeas. El tema a tratar hoy está muy relacionado con el MCER y son los niveles de referencia de aprendizaje de lenguas y las competencias que se recogen en dicho marco. Sin embargo, he decidido centrarme principalmente en una de las competencias generales: el conocimiento declarativo o saber. Por este motivo trataré tres temas concretos: la importancia de conocer el mundo de la lengua que estamos aprendiendo; la consciencia intercultural qué es y su importancia en el desarrollo del alumnado; y por último el problema de los estereotipos y sus consecuencias.

La importancia de conocer el mundo y la cultura del país de la lengua meta es uno de los pilares de este tipo de aprendizaje. Como ya he recogido en mi entrada Tema 1: La enseñanza de lenguas en elpresente modelo educativo, nacional y autonómico el aprendizaje de vocabulario y gramática dentro de un contexto más real y propio del país en el que se habla esa lengua, produce un aprendizaje más positivo ya que no se está aprendiendo de una forma abstracta.  Por lo tanto, el aprendizaje de cómo funciona Japón, Reino Unido, Francia o cualquier otra nación, es decir, aprender sobre sus instituciones, su geografía, sus procesos, sus objetos, sus características medioambientales, etc. permite que el alumnado conozca un poco más de la lengua que está aprendiendo y sepa aplicar los conocimientos más lingüísticos en un contexto más propio. Por este motivo, creo que las instituciones educativas de cada país deberían aplicar este tipo de conocimientos en sus programas lectivos y deben ser aplicados por el profesorado en las aulas.

La importancia de conocer el mundo está muy conectada con el término de consciencia intercultural. Este término hace referencia “al conocimiento, la percepción y la comprensión de la relación entre el «mundo de origen» y el «mundo de la comunidad objeto de estudio»”, es decir, la relación interna que cada individuo hace sobre su cultura y la cultura sobre la que está aprendiendo. Es importante destacar que cada individuo tiene su propia consciencia intercultural ya que está relacionada con las experiencias propias y con los diferentes conocimientos que se hayan adquirido a lo largo de la vida. Por este motivo, es tan importante el aprendizaje de la cultura del país de estudio desde una perspectiva un poco objetiva intentando no caer en los continuos estereotipos que todos y todas hemos oído hablar a lo largo de la historia del ser humano.

El problema de los estereotipos es uno de los mayores problemas que puede encontrarse una persona cuando empieza a aprender una nueva lengua. Todas las personas nos hemos encontrado en esa situación en la que el único conocimiento que tenemos son las ideas preconcebidas que hemos aprendido ya sea por la televisión, nuestras familias o amistades, o incluso en los colegios e institutos. Estos estereotipos nos llevan a actuar de una manera u otra en el momento en el que nos relacionamos con una persona de ese país, muchas veces desembocando en situaciones incómodas y vergonzosas o malentendidos. Por este motivo, en mi opinión, existen dos opciones para evitar estas situaciones e intentar eliminar los estereotipos existentes en nuestras mentes. Primero es educarnos sobre el tema, sobre el país que queremos aprender y sobre su cultura ya sea a través de literatura, buscando información sobre él en Internet o viajando al propio país. Para esto también es necesario que el profesorado se implique en la enseñanza de las culturas y las nuevas lenguas desde la mayor objeción posible, evitando en cualquier momento adoctrinar con las ideas preconcebidas que podamos tener. En segundo lugar, como estudiantes debemos tener una mente abierta, al igual, que cuestionarnos todo. Es decir, que en el momento en el que vayamos de viaje o nos encontremos con una persona del extranjero, no la relacionemos ni la clasifiquemos con estas ideas, sino que intentemos aprender de ella. Aquí os dejo una TED Talk dada por Chimamanda Ngozi Adichie, llamada: “The danger of a single story” que ejemplifica muy bien el problema de los estereotipos.

En conclusión, creo que la enseñanza de la cultura, así como de las características de los países donde se habla la lengua meta son necesarios para el proceso de aprendizaje, un proceso que debe estar contextualizado para una educación más adecuada y productiva. Esta técnica debe estar relacionada con la consciencia intercultural de cada persona para una comparación con su propia cultura y sus propios conocimientos. Por último, debe de intentarse eliminar los continuos estereotipos que han marcado las diferentes culturas mundiales e intentar educar al alumnado en una mente más abierta y dispuesta a aprender cosas nuevas en las situaciones más inesperadas.